Les programmes de musique de l’école de Torrington reconnus pour la 22e année consécutive

TORRINGTON – Les programmes de musique des écoles de la ville sont à nouveau reconnus, faisant partie des meilleures communautés pour l’éducation musicale – pour la 22e année.

La Fondation NAMM, une branche de l’Association nationale des marchands de musique, a choisi 738 districts scolaires de 44 États pour la désignation, qui est décernée aux districts qui font preuve de réalisations exceptionnelles “dans les efforts pour fournir un accès à la musique et une éducation à tous les étudiants”, selon ses membres dans un communiqué.

C’est certainement le cas à Torrington, où les élèves commencent à apprendre les bases de la musique à la maternelle et, lorsqu’ils atteignent l’école primaire, font partie d’un groupe d’interprètes qui peuvent continuer jusqu’au lycée, s’ils le souhaitent.


Wayne Splettstoeszer, qui a dirigé le programme de musique à Torrington High School pendant 26 ans, dirige une équipe d’éducateurs dans tout le district scolaire. Au THS, il travaille avec le chef de chœur Connor Sullivan.

“Nous avons eu une administration de soutien supplémentaire, qui voit vraiment la valeur de l’éducation musicale pour nos étudiants”, a déclaré Splettstoeszer. «Nous venons d’avoir notre concert de groupe de district pour les élèves de la 4e à la 12e année, et 382 enfants se sont produits, de Forbes, Southwest, Torrington Middle School et Torrington High School. Nous avons 217 enfants dans l’orchestre de l’école élémentaire. C’est un grand accomplissement.

Dans le programme K-3, Nancy Ritter dirige le programme de musique à l’école élémentaire Torringford et Tim Brandt dirige le programme à Vogel Wetmore. Ashlee Hyatt enseigne la musique à Southwest ; Michelle Castellano enseigne la musique à Forbes ; et Moll Brown dirige le chœur de ces écoles élémentaires.

Au Torrington Middle School, Tia Ward dirige l’orchestre et Andrew Skinner l’orchestre. Le directeur du groupe TMS est Daniel Hodgkins.

“Nos programmes de musique sont une réalisation majeure”, a déclaré Splettstoeszer. “Nous avons un programme soutenu avec beaucoup de soutien non seulement des écoles, mais de la communauté.”

Splettstoeszer a déclaré que les professeurs de musique forment un groupe soudé qui travaille bien ensemble, ce qui rend les programmes qu’ils proposent encore plus attrayants pour les étudiants. En plus de cela, la rédactrice de subventions et coordonnatrice de la sensibilisation communautaire Donna Labbe a réussi à obtenir un financement supplémentaire pour des leçons de musique et des instruments pour les programmes.

“Elle a fait un travail énorme pour nous”, a déclaré Splettstoeszer.

Il a dit qu’ils ont également pu utiliser le financement ESSER – des dollars fédéraux de l’American Rescue Plan Act pour les écoles.

La pandémie a naturellement interrompu les programmes de musique à chaque niveau, mais Splettstoeszer a déclaré que le retour aux cours en personne, aux répétitions et à la pratique à domicile a repris, de nombreux élèves étant heureux de retrouver leurs amis.

« Nous avons notre grand concert pop le 26 mai, avec les chœurs de chambre et de concert ; nous avons le défilé du Memorial Day à venir », a-t-il déclaré.

Et le groupe se produira lors des cérémonies de remise des diplômes de THS en juin.

“La communauté, les parents et d’autres groupes de la ville comprennent également la valeur de nos programmes et veulent en faire partie, de la musique”, a-t-il déclaré.

Selon le NAMM, « la recherche sur l’éducation musicale continue de démontrer les avantages éducatifs/cognitifs et sociaux des enfants qui font de la musique. Dans une série d’études marquantes menées par des scientifiques et des chercheurs de l’Université Norhtwestern, un lien a été trouvé entre les étudiants des programmes de musique communautaire et la réussite scolaire tout au long de la vie … dans une autre étude, il a été découvert que les avantages d’une exposition précoce à l’éducation musicale améliorent comment le cerveau traite et assimile les sons, un trait qui dure jusqu’à l’âge adulte.

Les districts scolaires sont invités à remplir un sondage annuel examinant leurs programmes de musique, c’est ainsi qu’ils sont choisis comme récipiendaires des meilleures communautés pour l’éducation musicale. L’enquête pose des questions sur le personnel, le financement, la participation en classe, le temps d’instruction, les installations, les programmes communautaires de création musicale et si les programmes sont bien soutenus.

“Nous devons essentiellement expliquer comment nous le faisons, et c’est assez compliqué”, a déclaré Splettstoeszer. « Nous soumettons des plans de cours. Ils veulent que nous montrions comment nous intégrons la technologie dans nos programmes, par exemple. Ils veulent savoir comment nous avons continué à développer nos programmes.

Recevoir la reconnaissance est toujours un honneur, a déclaré Splettstoeszer.

“Bien sûr, être nommé année après année comme ça, c’est merveilleux”, a-t-il déclaré. “Nous avons reçu cela 22 fois, plus que tout autre district scolaire du Connecticut.”

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